La habitación prohibida

Voy a hacer una reseña de este libro y quiero empezar diciendo que me parece bastante predecible con una trama sencilla que deja que uno se adentre en el erotismo que tiene la historia. De lo que más me he podido fijar es en la descripción que hace la autora de los dos personajes principales y centra toda su atención en ellos.

En cada uno de los capítulos se puede apreciar la forma de escribir de Cherise, es muy fluída con un estilo sencillo y claro.

Recalco que no todas las eróticas me enganchan, y, a pesar de que esta no es del todo de mi gusto, hace que te adentres en el pasado oscuro de Mackensie Taylor y en el dolor, pero también placer que sucederán durante toda la trama.

Sí lo recomiendo para aquellas personas que este tipo de historias, claras, que no te hacen mucho pensar pero sí con un toque de misterio les guste.

Acsbo mencionando el porqué hago esto si el blog no tiene mucho que ver con este tipo de contenido. Bien, una amiga me habló de Edición Anticipada. Es una página donde puedes conseguir un libro físico de un género de tu gusto una vez lo hayas leído por completo. Únicamente tienes que dejar reflejado tus datos( nombre, ciudad, un número de teléfono de referencia, ya sabéis) y podreis obtener el libro. 

Este es de género erótico y podéis comenzar con él. Saludos♥️

Reseña Libros Edición Anticipada

VOY A HACER RESEÑAS DE LIBROS

APRENDIZAJE CASOS

Juan nos estuvo explicando en el aprendizaje también cómo Borja, un niño con el que estuvo trabajando terminó hablando gracias a, en un principio lacasitos, sí, unos chocolatitos cubiertos de colorines que suelen ser llamativos para los niños y los gusta obtenerlos ( Refuerzo positivo, obtener algo que nos agrada). Eso sí, nos comentó cómo fue el primer día tras dejar al niño en la clínica y los padres marcharse, él no paraba de llorar y de correr hacia la puerta y Juan se puso en la salida con una silla sin prestarle atención, aún así atronado por esos llantos toda la hora, pero es lo que se tenía que hacer. Cuando el niño atenuaba esas pataletas es cuando Juan quería intervenir con él para enseñarle algunas cosas pero el niño seguía llorando, y ( esto me hizo gracia) es cuando se comenzaba a morder las uñas a mirar al techo otra vez quitándole esa atención que Borja quería. Al siguiente día que los padres le  llevan tenían que agarrarle fuerte y meterle en la sala porque si no el niño no iba a entrar. Le dejaron allí y esta vez solo estuvo 15 minutos llorando, en este momento es cuando se pudo trabajar con él y enseñarle las cosas básicas y palabras que tenía que pronunciar ( ese era el problema, que no hablaba). Cada vez que decía algo bien se le daba un la casito y así el niño se veía recompensado.

Tengo que recordar que hubo una de estas clases que me quedé con esta información por parte del profesor de psicología :en algunas clases un profesor perdía valor sobre su voz, es decir, que los alumnos no le hacían caso cuando éste gritaba, (estarían acostumbrados a escuchar un “¡CALLAOS!”) Tenía que utilizar otro tipo de táctica de buenos resultados. En vez de gritar y decir que se callen, enseñarles unas tarjetas de colores amarilla para primer aviso quizá había dos avisos y si seguía sin hacer caso el alumno enseñarle una roja y echarle de clase, por ejemplo. (Se podría dar un  Castigo positivo, que obtuviera algo que no le guste o castigo negativo, requisarle algo que le agrade) Así ellos relacionaban las tarjetas amarillas con que se tenían que callar. Me pareció muy ingenioso.

Hicimos unos exámenes sobre un niño que se llamaba Sergio, bastante tímido. Entró en primero de la ESO, solo tenía dos amigos y hubo un malentendido o una broma sin ninguna mala intención de sus amigos cuando le vieron hablar con una chica que comenzaron unas series de comentarios, los cuales desembocaron en que Sergio no quería volver al colegio y llamase a sus padres para que vinieran a por él. Esro fue un caso real que no tuvo gran complicación, pero se necesitaba obviamente la ayuda de Sergio, quien se pensaba que seguían mirándole y cuchicheando de él.  Se preparó en el despacho del orientador lo que tenía que hablar en público para decirles que es algo que no le gustó, que dejasen de hacerlo. Tardó cinco minutos en dar el discurso. Los aplausos finales delataron la conmoción de la clase, y volvió a ir a sin más problemas. Yo pregunté al profesor si influye la edad y que se hubiera hecho si la víctima, por llamarlo de alguna forma, no hubiera querido colaborar puesto que era bastante complicado que accediera a hablar en público. Hubiera sido mucho más complicado y se tendría que recurrir a otras técnicas. Y sí influye la edad y la persona.

Tengo que recalcar que realmente me emocionó el final de este caso. Y yo creo que alguno se dio cuenta ya que soy muy expresiva y se me ve cuando algo me gusta y cuando no. Me alegró bastante oír que este chico no volvió a tener esos problemas que le hacía imposible vivir, pues antes de esto no había día que se levantase con la idea de no inventarse o incluso sentirse realmente mal y no acudir a clase. 

TALLERES

Un par de viernes de talleres fueron usados para reflejar nuestras emociones en una tabla de 0 intensidad a 10 y de desagradable a agradable, y si unas composiciones musicales nos provocaba tristeza, alegría, serenidad, relajación, miedo, rabia, ira... lo que se puede observar a partir de esto fue que las melodías (todas ellas sin letras ya que, de no ser así podría influir de otra forma en nuestras emociones) lentas y composiciones de piano  eran las que provocaban o bien tristeza o bien relajación, por ejemplo, las movidas alegría...Algo en lo que sí que me di cuenta fue en que las canciones de rock a algunas personas les provocaba agobio e intranquilidad y a mí algunas de ellas las etiqueté como alegres. pensaba que iba a ser más fácil encontrar con exactitud lo que aquellas melodías de provocaban pero realmente algunos fueron bastante ambiguas y no sabías lo que reflejar. Lo dudé en varias ocasiones.

 Al final de la clase algunos compañeros lo estuvimos comentando y coincidimos en que había muy pocas de ira pero eran todas las bases que tienen las canciones de reggaeton, me sorprendió enormemente, pues se las puede relacionar con fiesta, cuando uno está contento...

este ejercicio me gustó mucho, y de hecho lo hacemos continuamente en casa, nos ponemos diferentes canciones dependiendo de cómo nos sintamos en ese momento.

APRENDIZAJE

Ayer en psicología Juan nos explicó qué era el aprendizaje, qué tipos hay: condicionamiento clásico, instrumental y Vicario y nos dio el ejemplo de un perro que salivaba cuando escuchaba la campana, la cual se hacía sonar antes de presentar la comida. Después de la explicación nos designó a cada uno de los tres grupos que somos uno de los condicionamientos con un margen de unas semanas para preparar el trabajo.

Comenzaron explicando el primero nuestros compañeros Lidia, Francisco y Julieta. utilizaron para ello la presentación PowerPoint. Aun nerviosos lo hicieron muy bien con cada parte de su trabajo, desde mi punto de vista, se lo repartieron de manera que todos expusieron por igual. Lo que más claro me quedó fue el experimento de Paulov y el dibujo que ellos mismos hicieron para explicarlo, aparecía Paulov con una campana y un perro, los dos separados por una puerta.  Al igual que el segundo grupo muy visual comenzando Lucrecia explicando el experimento para poder entenderlo mejor, esto es una de los consejos que el profesor nos dio para explicarlo.

en el mío, días anteriores tuvimos problemas para realizarlo y no pudimos presentarlo el mismo día.

Juan nos dio unos días más para pulir el trabajo. Para designar las partes seguíamos con problemas. Yo, personalmente, me preparé mi parte, llegue allí con la idea de lo que tenía que explicar pero me llegó la sorpresa de que mi compañera pensaba que mi parte la tenía que presentar ella. (un problema de organización clarísimo) me defendí con unas diapositivas las cuales conocía pero realmente no eran las que tenía yo para explicar. 

A Juan no le gustó la forma que dimos al trabajo, nos lo dijo y nos argumentó el porqué. Se notó quién sabía de qué iba y quién estaba más interesada en ello y quién andaba más perdida. Este es otro tema, y por salí un poco indignada ese día, pero me voy a centrar en lo que yo tuve que explicar ya que no se me entendió del todo bien según alguna compañera, la cual me ofrecí a volver a explicarlo: primero hablar de Albert Bandura y su condicionamiento (me pareció realmente interesante mientras recopilaba la información sobre esto, con el ejemplo de lo que Albert obsevó: estamos ligados a refuerzos positivos y negativos mientras aprendemos) Mi trabajo junto con el condicionamiento clásico fueron los que más me gustaron por varias razones. El primero, a parte de la clara explicación de nuestros compañeros como comenté anteriormente, me parece asombroso cómo somos los seres vivos para relacionar en el caso del perro la campana y la comida y la manera en la que puede responder a raíz de eso nuestro organismo( salivaba, que es totalmente inconsciente). Y el nuestro porque se trataba de la imitación, cómo y hasta qué punto somos capaces de imitar a otro viendo las consecuencias que puede tener, junto con el experimento del muñeco bobo también es digno de conocer.

https://youtu.be/_NCItMQKF-g dejo aquí el enlace del vídeo de Youtube.

cuando más disfrute de las clases fue viendo los videos que pusimos relacionado con esto. El de aprendizaje, el de Emily, voy a adentrarme en hablar un poco sobre los vídeos más adelante. Childreen see, y uno más gracioso extraído de la serie cómica “The Big Ban Theory”

Emily trataba de una pequeña niña que necesitaba cambiar sus hábitos para no hacer la vida imposible a sus padres. Tras unas observaciones que se realizaron se dio en la clave de que la niña necesitaba dormir más, Y que relacionaba ese sueño con el estar con su padre en el sofá y el biberón, en vez de estar en la cama con sus hermanos como debería de ser...ella lloraba mucho y muchas otras conductas.

El de Children See, Children do:

https://youtu.be/KHi2dxSf9hw

es el que más me llegó. Me dio a entender varias cosas, entre ellas, como tenemos que ser los adultos, que ya tenemos unas experiencias vividas y un conocimiento adquirido podríamos dar otro ejemplo a los más pequeños. Sinceramente, la forma de dramatizar el vídeo, las escenas, la forma de creación está muy bien hecho. Es el que más me gustó, pero con el que nos echamos las risas fue con el último, donde relacionaban bombones con acciones buenas y un spray con agua (que es como molesto, un Castigo positivo, esto ya lo mencionaré en otro post) para las acciones malas

La forma que usamos para dsr las clases y hacer los teabajos desde principio de curso es muy dinámica y se aprende mucho más, siempre y cuando se organice el grupo, tener unas pautas antes de comenzar con los puntos a realizar o la recopilación de información. Eso, como salí un poco decaída de aquello segro que no volverá a suceder, lo principal es saber trabajar en grupo y prepararlo MUCHO ANTES de presentarlo a toda la clase, pues la idea de esto es enfrentarnos a hablar en público y saber presentar.

Taller y vídeos

Duranre todo el curso en la asignatura de Psicología hemos visto unos vídeos relacionados con el tema que estábamos viendo, cada trimestre unos como por ejemplo en el segundo vimos del aprendizaje.

Me voy a centrar en el tercero. 

Lo primero a destacar es la película ganadora de dos oscars y un globo de oro de “El indomable Will Hunting” para que comenzásemos (así como una introducción sl tema) los factores con los que ibamos a trabajar a lo largo de estos últimos meses.

A parte de la influencia del amor, la relación con las personas en la vida y la ayuda que te pueden llegar a aportar en la vida de, este caso, un adolescente. es la Inteligencia y los tipos que existen de esta.

Después de un par de clases viéndola la comentamos y llegamos entre todos a la conclusión explicada anteriormente

Después dimos la inteligencia dividida en tres partes que ya las menciono en otro post, y lo más reciente es la Sexualidad:

Nos leimos unas fotocopias donde nos hablaba qué era, Como se presentaba y las difunciones que tenía.

vimos un vídeo que se llama ABBA la química del amor de redes que lo explicaba todo muy bien y luego otro mucho más visual y más corto de un hombre que explicaba que era la heterosexualidad la bisexualidad y como se presentaban así como la homosexualidad también nos hablaba de la gente decís género y de los transfeneros.

Ese vídeo personalmente conocía muchas de las combinaciones de las que nos hablaba, pero pienso que tendría que verlo muchas de las personas, tanto de mi edad como más adultos para que vieran lo que una persona puede sentir o no sentir ya sea biológico o o si corazón.

hoy en día se tiene un pensamiento que no se debería aún más atenuado que que había en el siglo anterior, por ejemplo pues en los apuntes que nos dio el profesor se decidió de que la homosexualidad era una enfermedad y ya no es tratada como tal.

A mí este tema me ha gustado mucho darlo aún no haber podido hacer el examen sí que conocía las formas de presentar la sexualidad y así como la masturbación de hombres y mujeres.

en este último tema hay algo que sí me sorprendió y fue en el que un día nos dijo Juan varias cosas y teníamos que decir si eran verdaderas o falsas. 

Al final del taller no se pregunto cuántas veces habíamos puesto verdaderas y la gente había puesto de 20 preguntas que eran ocho verdaderas y yo había puesto dos y ya sospeche que todas eran falsas y que eran falsas creencias de la sociedad.  Algún ejemplo de esto es que los antojos no existen o que las mujeres tienen el mismo deseo sexual que los hombres.